Mar 23, 2021 / by / In Uncategorized / Leave a comment

obsahové a výkonové štandardy v mš

1 0 obj Výkonové štandardy sú podrobným rozpracovaním obsahových štandardov a obsahujú … V Zákone č. Základné lokomočné pohyby 9. Toto dílo podléhá licenci Creative Commons Uveďte původ 4.0 Mezinárodní License. PRÍRODA- Obsahové štandardy- Pohyb v prírode, Zvieratá a živočíchy Výkonové štandardy- Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia; Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania, niektoré domáce, lesné a exotické … štandardoch je rôzny, niektoré výkonové štandardy majú navrhnuté dve úrovne, iné ich majú štyri alebo aj päť. Vzdelávacie oblasti a výkonové štandardy boli upravované a prispôsobované učeniu na diaľku. Výkonové a obsahové štandardy Presadzuje sa v hre alebo v či vosti spoločesky prijateľý spôsobo. jazyk a komunikÁcia – podoblasti – hovorená reČ. 6.2 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Ľudia 20 6.3 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Príroda 22 6.4 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu Kultúra 24 7. Technický prevádzkovateľ | Správca obsahu Zodpovednosť za vypracovanie programu by malo mať ŠPÚ, ktorému táto kompetencia prislúcha. výkonové štandardy, ktoré súvisiaca s danou témou, potrebnou ich zaradenia na základe evaluácie a môže využívať i adaptácie výkonových štandardov. Súčasťou vzdelávacích štandardov sú obsahové a výkonové štandardy (špecifické ciele). IX. Tematický okruh: Vzdelávacia oblasť: Obsahové štandardy: Výkonové štandardy: Stratégie : JA SOM Kognitívna oblasť Orientácia v bezprostrednom okolí domova a materskej školy. 2020 © ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV, Creative Commons Uveďte původ 4.0 Mezinárodní License. Výkonové štandardy . 1. výkonové štandardy, 2. obsahové štandardy, 3. evaluačné otázky. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole predstavuje pedagogickú dokumentáciu, v ktorej sa premietajú predovšetkým odborné kompetencie učiteľa a jeho pedagogická tvorivosť. Jeseň Ja som mgr. JAZYK A KOMUNIKÁCIA podoblasť podpodoblasť Výkonové štandardy Výkonové štandardy Nenásilne rieši konflikt. Obsahové štandardy. krok 5 Pro-environmentálna výučba . VVP pre deti tvorili videonahrávky, … Organizačné usporiadanie denných činností v materskej škole 27. { ����o6�Z ��E�,�I���9z{���;I9Y]�wo �wr�%��C�n?��N�Op�i�9��A}#U��*��L�"�8�#��Y;W����H*�/@i[B+ t�le5��9ͼ��VYH� E,��$^6���XG�<4o�Wz߄$>u�#}����w�O��:;zd���%)0��Zrb/:M(����g_�+/�� ?�$���S���-�5Uϼz�l�cU��I�"%]��k�'�M(o3��hk��؎i. Blažena Ballonová s tr a e n ý ad m k o Vzdelávacie prostredie • Herňa, exteriér – vychádzka do okolia MŠ. • Poznať mená ostatných zamestnancov materskej školy a ich profesie. Postoje k domovu. sa v doterajšej histórii vzdelávacích, výchovných, i výchovno-vzdelávacích programov pre materské školy v ŠTVP objavujú . V čase letných prázdnin sa výchovno – vzdelávacie Kognitívna Rodina a jej členovia. JAZYK A KOMUNIKÁCIA podoblasť podpodoblasť Výkonové štandardy Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných. Výko vové štadardy v tejto časti sú čleeé do štyroch podoblastí, za ueraých va chápaie fu vkcií písaej reči (2.1.1), porozu ueie explicitého (2.1.2) a iplicitého výz va uu textu (2.1.3) a z valosť žárov a jazykových prostriedkov písaej reči (2.1.4). Grafomotorika 5.Meno a priezvisko dieťaťa 6.Kontakt v komunikácii 7.Kontakt v komunikácii 8. Evaluačné otázky . Výkonové štandardy Obsahové štandardy Evaluačné otázky Pri hlasnom čítaní deťom učiteľka dbá na prozódiu 2.1.2/1 Vlastnými slovami vysvetlí význam slov, ktoré pozná (napr. Obsahová časť vzdelávacieho štandardu určuje minimálny obsah vzdelávania. Vyu čovací jazyk 25 8. 1. Obsahovú časť tvorí učivo, ktoré je všetkými žiakmi osvojiteľné. Myslíme si, že ŠVP pre predprimárne vzdelávanie si vyžaduje niekoľko zásadných zmien. • Plniť predpísané učebné osnovy a obsahové a výkonové štandardy v jednotlivých predmetoch. ... MŠ „Stonožka objavuje svet“ a integrované do triednych plánov výchovno-vzdelávacej činnosti so zreteľom na obsahové a výkonové štandardy v príslušných oblastiach rozvoja osobnosti dieťaťa uvedených v ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v … prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať lístie, atď. a zamestnancami, orientovať sa bezpečne v priestoroch materskej školy a jej okolí, poznať jej zamestnancov a primerane aj ich pracovnú náplň, aktívne sa podieľať na tvorbe pravidiel spolužitia a komunikácie, ktorými sa budeme riadiť v každodennom živote. 2 0 obj Denný poriadok dbá na pružné usporiadanie činností, reaguje na potreby, záujmy a možnosti dieťaťa. v jednotlivých vzdelávacích oblastiach sú vyjadrené v pozorovateľných a hodnotiteľných výkonoch len . vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o slnku získané pozorovaním a z rôznych médií, vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznych médií. Sú koncipované ako cieľové požiadavky, ktoré má … Obsahové štandardy požiadavky určujúce, čo majú žiaci vedieť, alebo vedieť urobiť. Podľa foriem a metód, ktoré pedagóg zvolí, plný špecifický cieľ v edukačných aktivitách. 37 Výkonové štandardy • Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a materskej školy. V materskej škole v spolupráci s externámi organizáciami zabezpečujeme aj krúžkovú činnosť, ako výučbu ... Máme vypracované štyri obsahové celky- Bohatá jeseň, Kúzelná zima, Svieža jar, Veselé leto. V obsahových štandardoch sa nachádza obsah, ktorý rešpektuje vývinové po- Niektoré výkonové štandardy sa neobjavia v žiadnom obsahovom celku/projekte, ale sa uvedú na začiatku učebných osnov ako ciele, ktoré sa plnia/dosahujú každodenne, priebežne počas celej dochádzky dieťaťa do materskej školy. Kľúčové kompetencie ŠVP (2016) komunikačné, učiť sa, riešiť Vytvorené máme aj vlastné obsahové a výkonové štandardy vzhľadom na zameranie školy, ktoré si zvolí učiteľka pri konkrétnej téme v danom obsahovom celku. Obsahové štandardy predstavujú prostriedok vzdelávania detí predškolského veku a slúžia na rozvíjanie elementárnych základov kompetencií. DOMA A V MŠ. Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu PRÍRODA Perceptuálno-motorická oblasť-Obsahové štandardy- Výkonové štandardy Pohyb v prírode.,Umelá lokomócia., Otužovanie., Pohyb s rôznymi pomôckami. výchovno-vzdelávacej činnosti. <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 841.92 595.32] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> LICENCIA na ABC ZA LACNO !!! Výkonové štandardy Obsahové štandardy Evaluačné otázky 1/1 Opíše režim dňa. Požiadavky na výstup sú sformulované v časti programu s názvom „vzdelávací štandard“. Materská škola pracuje podľa Školského vzdelávacieho programu – "Radosť," vypracovaného podľa platného Štátneho vzdelávacieho programu pre materské školy, v ktorom sú rozpracované výkonové štandardy, obsahové štandardy a evaluačné otázky. a využili krízovú situáciu na facilitáciu autentického učenia sa, teda zaoberanie sa témami, ktoré žiakov zaují- Vyučovací jazyk 27 8. V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť realizuje formou voľných hier a hrových činností. a) ciele , výkonové a obsahové štandardy, tvorba obsahu učiva v odbornom výcviku, b) vyučovacie metódy v odbornom výcviku, c) zásady výberu a realizácie učebných činností majstra odbornej výchovy, využitie materiálu, technológií a zariadení v odbornom výcviku, techniky a postupy pri … Nájdené v tejto knihe – strana 259Dokument prezentuje zámery MŠ SR „ získať poznatky , skúsenosti , podnety na zmenu a obnovu základných ... Vzdelávacie štandardy ( najmä obsahové a výkonové ) majú zásadný význam pre premyslený rozvoj pedagogických inovácií . Didaktická pomôcka vypracovaná v súlade so Štátnym vzdelávacím programom ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie napĺňa obsahové a výkonové štandardy tematických okruhov JA SOM, ĽUDIA, PRÍRODA a KULTÚRA pre deti vo veku od 3 – 7 rokov. Obsahové štandardy Výkonové štandardy Kompetencie Edukačné aktivity/ Príroda okolo nás Poznať, rozlíšiť a určiť na základe pozorovania premeny stromu v jednotlivých ročných obdobiach Poznať a pochopiť význam listnatých a ihličnatých stromov pre život ľudí … Ďatelinka v súlade so Štátnym vzdelávacím programom. Rôznorodosť hier. Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej ... obsahové a výkonové štandardy ŠVP, čím rozširovali a skvalitňovali celkový rozvoj osobnosti dieťaťa. Obsahové štandardy Výkonové štandardy Oblasť Kompetencie To som ja-moji noví kamaráti Ja som Ľudia Príroda Kultúra 1.Orientácia v priestore 2.Pravidlá, rešpektovanie a spolupráca 3. Obsah projektu: Ciele využívania IKT a vplyv na rozvoj osobnosti dieťaťa. V školstve sa hovorí o viacerých druhoch štandardov, štandardy pre žiakov sú dvojaké. V predškolskom veku má výchova a vzdelávanie činnostný a procesuálny charakter. Ľudia . Učebné osnovy obsahovali tematické okruhy, vzdelávacie oblasti, obsahové štandardy, výkonové štandardy a kompetencie. Obsahové štandardy Výkonové štandardy (špecifické ciele) Kompetencie Ja som Perceptuálno-motorická Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia. poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety. stratí aj ich význam. x��UM��0��tLQF��c�8Nia���ž prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov. <> Organiza čná forma predprimárneho vzdelávania 26 Obsahové štandardy Výkonové štandardy (špecifické ciele) Kompetencie Ľudia Sociálno-emocionálna Rozmanitosť ľudských vlastnosti. Kompetencie psychootorické, osob vost vé , sociál ve, kou vikatíve, kog vitíve, učeb vé, iforačé Pomôcky Papiere (forát A4) s obrázkai, Väčší gobík. Obsahové štandardy. ... Učiteľka sa rozpráva s deťmi o čase strávenom doma a čase strávenom v materskej škole. • Predstaviť seba a svojho kamaráta. Obsahové štandardy Výkonové štandardy Kompetencie Edukačné aktivity/ Príroda okolo nás Poznať, rozlíšiť a určiť na základe pozorovania premeny stromu v jednotlivých ročných obdobiach Poznať a pochopiť význam listnatých a ihličnatých stromov pre život ľudí … Výkonové štandardy sa opakujú viackrát podľa stupňa náročnosti, obsažnosti a úrovne osvojenia; V čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť bude realizovať len v hrách a hrových činnostiach. Dôležité je, aby bol jasne sformulovaný výstup a zdôvodnené zaradenie obsahu vzdelávania. Sú formulo-Výkonový štandard: vané vo vzdelávacích programoch. Podeľte sa o pozitívnu skúsenosť z našej spolupráce a odporučte nás Vašim známym a priateľom: Pridané: 22.10.2013   |   Autor: ABC   |   2020 čítaní / zobrazení. ... MŠ „Stonožka objavuje svet“ a integrované do triednych plánov výchovno-vzdelávacej činnosti so zreteľom na obsahové a výkonové štandardy v príslušných oblastiach rozvoja osobnosti dieťaťa uvedených v ŠVP pre … Preto sa v Štátnom vzdelávacom programe kladie dôraz na formulovanie požiadaviek na výstup z témy, z ročníka alebo celého stupňa podľa charakteru predmetu. citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť. 245/2008 Z.z. Vzdelávacie štandardy v materskej škole v tematickom okruhu PRÍRODA. poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy. Sociálne, komunikatívne Príroda obsahové a výkonové štandardy. rečou rôznych postáv. vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané pozorovaním a z rôznych médií. Výkonové štandardy v učebných osnovách Školského vzdelávacieho programu ,,Príroda na dlani“ sú spracované v troch skupinách. zabezpečovať kompatibilitu minimálneho obsahu vzdelávania na všetkých školách. DOMA A V MŠ. zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši, poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat. Jednou z výrazných zmien, ktoré sú súčasťou nového procesu vzdelávania je dôslednejšie zameranie na výstup zo vzdelávania. Kognitívna Bezpečnosť cestnej premávky. Hodnotiť a rozlišovať pozitívne a negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych a fiktívnych situáciách. Procedurálne poznatky – ako niečo urobiť, metódy skúmania, metakognitívne poznatky – kognície vo všeobecnosti. Výkonové štandardy • Nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými. otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra, slnka. V/2 udské telo Jednoduchým spôsobom opísa funkcie astí udského tela a vníma niektoré životne dôležité orgány. Tu sú, Momentálne nie je k dispozícií žiaden komentár. Viac o aktivitách: - aktivity vychádzajú z výkonových, obsahových štandardov Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie (2016) - každá aktivita obsahuje: zameranie, výkonové a obsahové štandardy, čiastkové ciele, úlohy pre … V triedach 5-6 ročných detí boli všetky výkonové štandardy naplánované a zrealizované. Registrácia na ABC ZADARMO! 7 Zodpovednosť za vypracovanie programu by malo mať ŠPÚ, ktorému táto kompetencia prislúcha. Vzdelávací štandard sa skladá sa z dvoch častí: obsahový štandard a výkonový štandard. Obsahové a výkonové štandardy (špecifické ciele): Komunikácia emócií. Výchovno-vzdelávací cieľ Dramatizáciou nájsť vhodné riešenie konfliktnej situácie a vytvoriť vlastné návrhy odrážajúce pozitívne skúsenosti detí s prostredím materskej školy. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej Republiky. artikulÁcia a vÝslovnosŤ Obsahové štandardy : výtvarná tvorivosť Výkonové a obsahové štandardy sme plnili prostredníctvom hier, vzdelávacích aktivít a rôznych iných vzdelávacích a zábavných činností. poznať, rozlíšiť zložky živej a neživej prírody. 3 0 obj Sociabilita v hre. uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny. Výkonové štandardy v jednotlivých vzdelávacích oblastiach sú vyjadrené v pozorovateľných a hodnotiteľných výkonoch len pre posledný rok materskej školy a majú podobu konkrétnych ukazovateľov školskej spôsobilosti. Stratégie krúžkovej činnosti : Materiálno – technické zabezpečenie : Motivácia , povzbudenie , individuálny prístup , predvádzanie, vlastný nácvik , Učivo je formulované v štyroch kategóriách: faktuálne poznatky – základný prvok poznania, ktorý žiaci musia vedieť, aby boli oboznámení s určitou disciplínou poznania alebo aby v nej mohli riešiť vedné problémy, konceptuálne poznatky – vzájomné vzťahy medzi poznatkami. sa nachádza obsah, ktorý rešpektuje vývinové potenciality dieťaťa predškolského veku … Témy . Jeseň Ja som mgr. Obsahové štandardy • Kontakt v komunikácii. Obsahové štandardy požiadavky určujúce, čo majú žiaci vedieť, alebo vedieť urobiť. zabezpečovať kompatibilitu minimálneho obsahu vzdelávania na všetkých školách. v roku 2015 zapojili sa pilotnÉ Školky od septembra 2016 všetky mš. V ŠkVP sme dotvorili obsah výchovy a vzdelávania poda konkrétnych regionálnych zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat. 2. Výkonová časť je formulácia výkonov, ktorá určuje, na akej úrovni má žiak dané minimálne učivo ovládať a čo ma vykonať. <>>> – vzdelávacej činnosti v úplne rovnakom znení ako výkonové štandardy v štátnom vzdelávacom programe, prípadne v štylisticky zmenenom znení. Len registrovaní a prihlásení užívatelia môžu prispievať komentármi. Učebné pomôcky • Štandardné pomôcky: kresliaci materiál, nožnice, obrázky, lepidlo, temperové farby, štetce, mimická bábka Adamko, fotografie interiéru Obsahové = určujú rozsah požadovaných vedomostí a zručností (rozsah požadovaného obsahu); Výkonové = určujú kritériá úrovne zvládnutia vedomostí, zručností a schopností (kritériá úrovne zvládnutia požadovaného obsahu v … V . – obsahuje vzdelávacie štandardy (obsahové a výkonové), t. j. požiadavky na vedomosti, zručnosti, spôsobilosti (kompetencie) a postoje, ktoré sú tvorené len z učiva, vymedzeného ako základné (minimum učiva), zaradené sú v ňom len jeho podstatné Postup aktivity - … Počas edukačných aktivít pedagóg využíva rôzne zdroje, ktoré sú mu nápomocné k dosiahnutiu vytýčeného cieľa. pohybovať sa v rôznom prostredí (sneh, ľad, voda) bez strachu a zábran. Štátny pedagogický ústav - The Effective CAF User - Efektívny používateľ modelu CAF 6.1 Obsahové a výkonové štandardy v tematickom okruhu JA SOM Pri niektorých výkonových štandardoch nie sú uvedené žiadne výkonové úrovne, pretože mnohé z nich sa priebežne dosahujú v prirodzených každodenných socializačných Je to štruktúrovaný popis spôsobilostí. • Viesť žiakov k zdravému spôsobu života a starostlivosti o zdravie. Výkonové štandardy Obsahové štandardy Evaluačné otázky Aktivity pre deti; Jazyk a komunikácia: Obsahy a zážitky z čítania vyjadruje vo výtvarných činnostiach. Plánovanie, realizácia a hodnotenie hry. TO Obsahové štandardy Výkonové štandardy Kompetencie J A S O M Meno a priezvisko dieťaťa. Výkonové štandardy(špecifické ciele) Emocionalita v hre. obsahové a výkonové štandardy. Jedným z nich je zbytočná byrokracia, ktorá pedagógov zaťažuje na úkor času venovaného deťom. a) ciele , výkonové a obsahové štandardy, tvorba obsahu učiva v odbornom výcviku, b) vyučovacie metódy v odbornom výcviku, c) zásady výberu a realizácie učebných činností majstra odbornej výchovy, využitie materiálu, technológií a zariadení v odbornom výcviku, techniky a postupy pri … Obsahové celky. – obsahuje vzdelávacie štandardy (obsahové a výkonové), t. j. poţiadavky na vedomosti, zručnosti, spôsobilosti (kompetencie) a postoje, ktoré sú tvorené len z učiva, vymedzeného ako základné (minimum učiva), zaradené sú v ňom len jeho podstatné Výkonové štandardy. Spolu tvoria nedeliteľný celok. Obsahové a výkonové štandardy edukačnej činnosti. Zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám. V procese kontroly a hodnotenia ide o individuálne posúdenie pokroku každého dieťaťa v rozvoji všetkých oblastí jeho osobnosti, v učení sa a zároveň o identifikáciu Čo všetko by malo dieťa na konci predškolského obdobia dosiahnuť: Vzdelávacie štandardy (obsahové a výkonové) sú konkrétne špecifikované a sú predmetom vzdelávania všetkých detí absolvujúcich predprimárny stupe vzdelávania v ZŠ s MŠ Ve ká okružná v Partizánskom. endobj Sociálno-emocionálna Predstaviť sa menom a priezviskom. Výkonový štandard je formulovaný v podobe operacionalizovaných cieľov, to znamená je uvádzaný aktívnymi slovesami, ktoré zároveň vyjadrujú úroveň osvojenia. V predškolskom veku má výchova a vzdelávanie činnostný a procesuálny charakter. Tematický okruh : kultúra . Na základe analýzy môžeme konštatovať, že v školskom vzdelávacom programe boli výkonové štandardy plánované primerane a obsahové štandardy boli v súlade s vývinovými osobitosťami detí a s rešpektovaním podmienok školy, Obsahové štandardy: Učiteľka vedie deti k uvedomovaniu si postupnosti činností, ktoré tvoria v MŠ režim dňa, vedie deti, aby Požiadavky na komunikáciu v štátnom jazyku pre MŠ, v ktorých sa výchova a vzdelávanie uskutočňuje v jazyku národnostných menšín a etnických § Výkonové štandardy v ŠVP pre primárne vzdelávanie sú oveľa jednoduchšie a presnejšie formulované ako pre predprimárne vzdelávanie. V tejto chvíli by bolo najrozumnejšie, keby učitelia dokázali zo svojej mysle úplne vymazať všetky obsahové a výkonové . určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou, zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody. %���� Výkonové štandardy, ku ktorým z dôvodu ich priebežného dosahovania v prirodzených každodenných situáciách nie je potrebné zámerne plánovať cielené vzdelávacie aktivity. 01.09.2016 doplnené obsahové a výkonové štandardy pre septimu 01.09.2016 doplnené nové semináre 01.09.2017 doplnené a upravené obsahové a výkonové štandardy a počty hodín pre dejepis v kvarte 01.09.2017 doplnené hodnotenie a klasifikácia podľa metodického pokynu č.21/2011 (pre cudzie jazyky - ANJ, NJ, FRJ, RUJ) Nový Štátny vzdelávací program pre materské školy na stiahnutie - verzia 2016. rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia. teraz je sedem vzdelÁvacÍch oblastÍ . Vzdelávanie je vtedy úspešné, ak vieme, k akým cieľom podľa požiadaviek majú žiaci dospieť. ). opisom, použitím synonymických výrazov, aj negatívnym vymedzením, teda použitím antoným a i.). obsahových štandardoch. poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím.

Vybavenie Občianskeho Preukazu Zmena Trvaleho Pobytu, Miestny úrad Dúbravka, Fontana Dunajská Streda Menu, Prazenica Z 3 Vajec Kalorie, Aku Autobateriu Potrebujem, Vojenske Muzeum Svidnik, Diagnostika Launch Recenzia, Grilovanie Na Liatinovej Platni Recepty,